编码:
《工业产品质量检测技术》
专业人才培养方案
二 级 学 院:检验检测认证学院
执 笔 人:甄建斌
审 核 人:
制 定 时 间:2021年7月14日
修 订 时 间:2020年7月17日
.
常州工程职业技术学院教学工作部制
二○二一年三月
机械产品检测检验技术专业人才培养方案
一、专业名称(专业代码)
工业产品质量检测技术(460119)
二、入学要求
通过高中学习的学生或对口单招学生。
三、生源类型
■普通高招□自主招生 ■对口单招 □注册入学 □扩招学生 □留学生
四、修业年限
三年(学生可根据情况延长修业年限,最长可修学六年)。
五、职业面向
表1职业面向表
所属专业大类[1] |
所属专业类[1]
|
对应 行业[2]
|
主要职业类别[3]
|
主要岗位类别(或技术领域) |
职业资格证书或技能等级证书举例 |
装备制造 |
机械设计制造类 |
装备制造业 |
技术员 工程师 |
工业产品质检员 工业产品计量员 |
长度量仪计量检定工证书 |
说明:[1]参照《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录(2015年)》;
[2]对应行业参照现行的《国民经济行业分类》;
[3]主要职业类别参照现行的《国家职业分类大典》。
六、培养目标与毕业要求
(一)培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应工业产品质量检测行业的需要,具有较强的自我学习,发现问题、解决问题的能力,较强的社会实践和创新素质,掌握工业产品质量检测仪器仪表检定与维修和三坐标仪操作使用等相关知识和技术技能,面向工业产品相关检测和计量仪器安装、调试与运用等领域的高素质劳动者和技术技能人才。
(二)培养规格
基于工作任务与职业能力分析,形成本专业毕业生应在素质、知识、能力方面达到以下要求。
1. 素质(分条目对本专业学生应内化养成的素质提出要求。)
1.1具备三坐标仪操作技能和基本维修技能
1.2 具备团队合作和艰苦奋斗的精神
1.3 遵守检测检验人员职业道德规范
2.知识(分条目对本专业学生应掌握科学文化知识和专业知识提出要求。)
2.1 CAD和CAM相关知识
2.2 基本工业机械设计与制造工艺知识
2.3 工业机械零件检测检验基本知识
2.4 常规工业产品检测检验仪器使用知识
3.能力(分条目对本专业学生应具备的专业技术技能和关键能力提出要求。)
3.1工业产品计量量仪检定与调修
3.2长度尺寸误差检测及数据处理
3.2三坐标仪操作
3.4机械零件图纸阅读
3.5依据国家检定规程制定相应的实施性文件
七、课程设置
表2 课程设置与主要内容
课程类型 |
课程名称 |
主要教学内容 |
学分/学时 |
通识必修课 |
计算机应用基础 |
1.基本计算机操作技能 2.基本计算机编程能力 |
4/64 |
军事理论 |
1.我国军事思想和军事发展史 2.信息化时代军事武装力量的构成 |
2/36 |
|
创新创业导论 |
1.创新的基本技能与方法 2.创业的基本方法与素质 |
2/32 |
|
专业大类平台课程(必修) |
机械制图与CAD |
1.机械制图基本知识与技巧 2.CAD软件操作 |
4/64 |
精密机械基础 |
1.机械设计基本常识 2.精密机械设计方法 |
3.5/56 |
|
专业方向课含核心课程(必修) |
精密机械制造与检测 |
1.机械零件基本制造知识 2. 机械零件检测常用知识 |
4.5/72 |
计量仪器检定与维修 |
1.常用计量仪器检定方法 2. 常用计量仪器维修方法 |
4.5/72 |
|
三坐标测量机技术 |
1.三坐标仪操作基本知识 2.三坐标仪配套软件操作 |
2/32 |
|
专业综合实训 |
1.基本检测设备使用规范 2.检测报告的撰写 |
2/40 |
|
专业拓展选修课 |
现代计量技术与应用 |
1.现代计量技术常用设备介绍 2. 现代计量技术常用设备使用方法介绍 |
3/48 |
数控编程与操作 |
1.数控编程方法 2. 数控编程技巧 |
3/48 |
|
计量检测基础 |
1.常用检测基本方法 2.常用检测基本方法注意事项 |
3/48 |
八、专业课程方案
表3 专业课程方案
序号 |
类别 |
课程名称 |
考核方式 |
学时数 |
基准学时 |
备注 |
|||||||||
考试 |
考查 |
总学时 |
理论 |
实践 |
理实一体化 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
||||
1 |
专业大类平台课程(必修) |
机械制图与CAD |
|
√ |
64 |
32 |
32 |
|
|
4 |
|
|
|
|
|
2 |
精密机械基础 |
√ |
|
56 |
18 |
38 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
CAD实训 |
|
√ |
20 |
0 |
20 |
|
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
6 |
精密机械基础课程设计 |
|
√ |
20 |
0 |
20 |
|
|
|
1周 |
|
|
|
|
|
9 |
专业方向课含核心课程(必修) |
精密机械制造与检测* |
|
√ |
72 |
24 |
48 |
|
|
|
|
4.5 |
|
|
|
10 |
计量仪器检定与维修* |
|
√ |
72 |
24 |
48 |
|
|
|
|
4.5 |
|
|
|
|
11 |
三坐标测量机的技术* |
|
√ |
32 |
16 |
16 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
12 |
三坐标测量机实训 |
|
√ |
40 |
0 |
40 |
|
|
|
|
2周 |
|
|
|
|
13 |
专业综合实训 |
|
√ |
40* |
0 |
40* |
|
|
|
|
2*周 |
|
|
|
|
|
计量质量管理 |
|
√ |
40 |
20 |
20 |
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
公差配合与测量技术* |
√ |
|
56 |
28 |
28 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
基础检测实训 |
|
√ |
20 |
0 |
20 |
|
1周 |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
专业拓展课程(选修) |
现代计量技术与应用 |
|
√ |
48 |
24 |
24 |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
15 |
数控编程与操作 |
|
√ |
48 |
24 |
24 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
18 |
计量检测基础 |
|
√ |
48 |
24 |
24 |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
19 |
机械零件加工岗位实习 |
|
√ |
60 |
0 |
60 |
|
|
|
|
3周 |
|
|
|
|
学时合计 |
|
|
736 |
234 |
502 |
|
|
|
|
|
|
|
|
九、毕业条件
表4 毕业条件
1 |
学分要求 |
150 |
2 |
计算机要求 |
全国计算机等级考试,获得一级(B)或以上证书 |
3 |
英语要求 |
通过高等学校英语应用能力等级考试,获得B级或以上证书 |
4 |
职业资格证书要求 |
建议获得长度量仪计量检定工证书,CAD初级证书 |
5 |
普通话证书要求 |
全国普通话三级甲等或以上资格证书 |
十、教学基本条件
(一)专业教学团队基本要求
本专业教学团队共9人,其中专任教师4人,高级职称6人、中级职称3人。团队成员中“双师型”教师4人,占44%,来自本行业知名企业的兼职教师5人,均为高级职称,占56%,本专业专业带头人1名(博士)。
(二)实践教学条件基本要求
1.校内实训室基本要求(一个实训室一张表)
表5 实训室
实训室名称 |
基础检测实训室 |
面积要求 |
25m2 |
|
序号 |
核心设备 |
数量要求 |
备注 |
|
1 |
BR-GC201型《零件尺寸测量与检验》组合训练装置 |
10 |
|
|
2 |
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
4 |
|
|
|
2.校外实习基地基本要求
表6校外实习基地
序号 |
校外实习基地名称 |
合作企业名称 |
岗位(群)名称[4] |
实训内容 |
1 |
天溯计量实训基地 |
天溯计量华东实验室 |
综合检测岗位 |
工业产品基本检测方法与基础检测实训 |
|
|
|
|
|
说明[4]:指在该校外实习基地具体什么岗位进行实习
(三)使用的教材、数字化(网络)资料等学习资源
教材类型包括国家、省高职高专规划教材、精品教材、重点教材、行业部委统编教材、自编教材等
表7教材选用表
序号 |
教材名称 |
教材类型 |
出版社 |
主编 |
出版日期 |
1 |
机械基础 |
省高职高专规划教材 |
华中 |
王鑫铝 |
2018 |
2 |
公差配合与测量技术 |
重点教材 |
北邮 |
苏采兵 |
2020 |
表8数字化资源选用表
序号 |
数字化资源名称 |
资源网址 |
1 |
机械制图与CAD |
http://ec.czie.net/ec3.0/C100/Index.htm |
2 |
通用机械技术零件及简单机构的设计 |
http://ec.czie.net/ec3.0/C103/Index.htm |
3 |
机械产品检测检验技术专业资源库 |
http://jxcpjc.jvtc.jx.cn/ |
|
|
|
(四)教学方法
实施教学过程中应采用理论教学与实践教学相结合的方法,在理论教学过程中利用实训条件进行现场演示与操作,便于学生深入理解。
(五)学习评价
在教学过程中学生学习评价方法应抛弃过去传统的笔试考试的单一评价方法,应该在平时学习过程中引入动态考核评价体系,把学生操作和实训过程纳入到学生评价体系中来
(六)质量管理
本专业专业人才培养更强调本专业学生的实际动手能力的培养,在人才培养过程中应加大实操过程的训练,有针对性的提高学生实际动手能力,并与行业内企业多进行与教学相关的合作,例如多段式人才培养模式的深化与具体课程的诊改
十一、教学计划安排表
见附表。