1.学校为迎接办学能力评价工作做了哪些顶层设计和组织保障？

答：经2026年第10次校长办公会研究，学校印发了《关于成立常州工程职业技术学院2026年办学能力评价工作领导小组和专项工作组的通知》（常工职院教〔2026〕19号），成立了2026年办学能力评价工作领导小组及专项工作组：党委书记、校长担任领导小组组长，负责全面统筹与决策；分管校领导分别担任办学条件监测组、自评报告组、专业剖析组、听课工作组、实地考察组、深度访谈组、迎评材料组、宣传保障组等8个专项工作组组长，负责工作落实与专项攻坚，形成了评建工作“专人负责、任务到岗、责任到人、落地见效”的工作机制。

2.我校的办学能力评价什么时间开展？

答：我校于2026年接受办学能力评价：自评报告编制和佐证材料网上提交阶段将于9月10日完成；专家线上审阅上报材料在9月10日后至专家进校前；专家进校考察计划安排在11月17日-20日。

3.办学能力评价整体工作流程分为哪几个主要环节？

答：首先是学校申报与自评阶段，需要对照标准全面开展自评自建，形成学校自评报告；其次是专家评估阶段，包括线上审阅上报材料和进校现场考察，专家组形成评估报告并提出结论建议；随后由省教育厅组织审议评估报告和建议结论，确认评估结果；最后是整改与核查阶段，学校需根据反馈意见制定方案，“通过”的学校须制定整改方案，一年内完成整改并提交整改报告。“暂缓通过”的学校须制定整改方案报省教育厅，一年内完成整改并接受复核，复核达标的评估结果修改为“通过”，复核不达标须重新按程序申请评估。“不通过”的学校经一年整改后须重新按程序申请评估。省教育厅每年结合监测报告对学校整改情况开展核查，确保整改取得实效。

4.学校在评价过程中，需要准备和提交哪些核心材料？

答：核心材料包括三大报告和必要佐证材料：一是《高等职业学校办学条件监测报告》，依托全国高等职业学校人才培养工作状态数据采集与管理平台，对照《江苏省高等职业学校办学条件监测指标》，以数据表单呈现学校基本办学条件达标情况；二是《教育教学工作评估数据分析报告》，依托状态数据平台，对照《江苏省高等职业学校教育教学工作评估指标体系》，根据各观测点要求和评价重点，介绍学校内涵建设的做法及取得的成效；三是《自评报告》，主要对照办学条件监测和教育教学工作评估要求，定量和定性分析相结合，重点阐述学校在专业、课程、教材、师资、实训实习和特色创新等方面的建设思路、举措、成效与反思。必要佐证材料是指支撑上述报告的佐证材料索引、专家进校考察所需的案头材料，所有材料均要求真实、准确、完整和可追溯。

5.专家组进校现场考察通常会采用哪些方式？

答：专家组进驻学校进行2.5天的现场考察活动，共包括专家组预备会、学校自评说明会、实地考察、听课、深度访谈、专业剖析、查阅材料、集中评议、意见反馈等9个环节，旨在全面了解学校实际情况。首先召开自评会，听取学校汇报并明确考察工作安排；随后分组深度查阅支撑材料，形成对学校教学关键要素建设和运行状况的客观判断；有针对性地对校内教学场所、实训场所、“一站式”学生社区等进行实地考察；随机随堂听课，真实掌握学校课堂教学基本面；组织多场座谈与个别访谈（包括学校领导、中层干部、教师、学生及合作企业代表等）；听取专业剖析汇报，系统判断学校专业建设的总体水平、特色优势及存在问题，识别专业建设中的共性短板及其深层次原因；最后通过集中评议形成意见并反馈。这些方式相互印证，确保评估结论客观公正。

（  编辑：雷学平   发布：教务处评建中心   来源：《江苏省高等职业学校办学能力评价手册》）